Padrinazgo de la Escuela Primaria nº 1189 “Maestra Rural” de Campo de Cejas, Los Telares, Pcia. de Santiago del Estero.
INTRODUCCIÓN:
Este proyecto comenzó a implementarse en el año 1997 y a partir de la Resolución Nº 1829 del Consejo General de Educación de La Provincia de Santiago del Estero se confirmó el Padrinazgo de la escuela rural por parte de nuestra escuela. Desde ese momento, en cada viaje hemos acercado alimentos, ropa, medicamentos, pintura, útiles escolares, etc; como así también compartir una semana de trabajo y alegría con los chicos, las maestras y toda la comunidad de Campo de Cejas.
Desde aquel primer viaje en 1998, se ha mantenido sin interrupciones durante los años que siguieron, sorteando no pocas dificultades pero éstas en lugar de desgastarlo, le imprimieron más fuerza y arraigo en la comunidad educativa.
ANTECEDENTES Y FUNDAMENTACION DE LA EXPERIENCIA:
El proceso llamado “Globalización” trajo aparejado para nuestro país un conjunto de consecuencias que impactaron muy fuertemente en nuestra comunidad.
La desocupación, la exclusión social y el hambre llegaron a cifras nunca antes vistas en nuestro país. Zonas enteras quedaron devastadas por el flagelo de la miseria y muy especialmente el norte de nuestro territorio.
La Provincia de Santiago del Estero no fue la excepción. Con uno de los índices más altos de analfabetismo y mortalidad infantil se suma el terrible mal del Chagas que como acertadamente diría su descubridor: “es una enfermedad de la pobreza”.
La escuela “Maestra rural” de la localidad de Campo de Cejas, Los Telares departamento de Salavina, es uno de los lugares de Santiago del Estero, perjudicado por la falta de agua, de trabajo de sus habitantes, de una vivienda digna, de una atención médica y social adecuada, agravada por el flagelo del Chagas que castiga sin piedad a estos pobladores.
En nuestra historia, como en todas, está en juego el destino del hombre. Por lo cual, en este momento en que la comunidad argentina busca reconstruirse, es ineludible el papel significativo que debe jugar la institución escolar en la formación de la persona. No se podría aspirar a una nueva sociedad prescindiendo de la construcción de un nuevo hombre.
Sin la posibilidad de formar no habría educación. Pretendemos la formación de un individuo dueño y responsable de sí mismo, de su actividad y de su destino, que pueda desarrollarse libremente como persona, en todos los niveles de su vida para construir una sociedad basada en la justicia, la libertad y la solidaridad. Construyendo una comunidad, que únicamente es posible por la acción de todos sus miembros, y que debe abrirse para todos, con igualdad de oportunidades y posibilidades. Es nuestro propósito otorgarle a la educación el sentido social a través de la construcción de la ciudadanía.
Por esta razón un grupo de docentes de la escuela elaboramos un proyecto para permitir que los jóvenes actúen socialmente y aprendan el uso de la libertad y de la responsabilidad en la comunidad, (fuente y estímulo de la función educativa), en el cual predomine el ideal de fraternidad, tratando de contrarrestar la discriminación social.
Pensamos la responsabilidad social de los individuos que componemos una comunidad en términos de participación y en situación de igualdad.
Dentro de los objetivos de nuestra Institución incluimos promover la participación de nuestros alumnos en este proyecto social, para así lograr una efectiva interacción entre la escuela y el contexto social.
OBJETIVOS
Promover la convivencia entre los jóvenes de nuestro establecimiento y los niños de la escuela rural.
Favorecer el conocimiento y la aproximación a contextos culturales diversos.
Cultivar la solidaridad y la aceptación de las diferencias.
Estimular conductas no discriminatorias.
Diseñar y realizar talleres de prevención primaria de la salud.
Fomentar la capacitación de promotores comunitarios.
Promover los valores de la solidaridad y el compromiso, para que se conviertan en una práctica constante en la vida de todos.
Programar actividades deportivas y de recreación, para favorecer la integración, el respeto, la competencia y el uso saludable del tiempo libre.
Posibilitar mejoras en la calidad de vida de la comunidad educativa de la escuela rural a través de la asistencia y promoción de nuestros alumnos
Mejorar las condiciones edilicias y de infraestructura escolar de la escuela santiagueña.
Directos:
Alumnos de la E.E.M. Nº 5 D.E. 10º que realizan el viaje o participan en el proyecto.
Alumnos de 1º a 7º grado de la Escuela Nº 1189 “Maestra Rural” de Campo de Cejas.
Alumnos del Jardín Nº 371 Campo de Cejas.
Indirectos:Resto de la comunidad educativa E.E.M. Nº 5 y la comunidad de la escuela Rural de Campos de Cejas en Santiago del Estero.
ACCIONES PREVISTAS Y CRONOGRAMA
El proyecto durante el año 2008 intentó profundizar las siguientes premisas:
El proyecto de padrinazgo es uno de los pocos proyectos institucio-nales que genera pertenencia a los alumnos de la escuela y que incluye a toda la comunidad educativa.
Es importante que de dicho proyecto se apropie toda la escuela. En este aspecto deben programarse una serie de acciones y actividades articuladas y transversales que amplíen la participación entre las distintas áreas pedagógicas.
Este emprendimiento no termina con el viaje, por lo tanto deben planificarse acciones orientadas a lograr que las experiencias vividas durante la estadía en la escuela rural no se diluyan y que los alumnos se comprometan más con su familia, con la escuela y con el barrio y la comunidad.
La posterior evaluación del viaje dio cuenta de un avance importante en esta dirección y además se acordaron criterios para profundizar acciones en dos sentidos:
Participación en el proyecto de mayor cantidad de alumnos y docentes
Generar instancias para fomentar la formación de líderes comunitarios entre nuestros alumnos
Generar acciones en la comunidad de la escuela apadrinada que superen la instancia de asistencialismo y profundicen la solidaridad.
Buscar nuevos canales de comunicación y mejorar los existentes
En función de estas acciones, se prevén las siguientes actividades y cronograma de las mismas:
Meses de mayo a agosto:
Reuniones de equipo para acordar marco, criterios, organización del viaje, elaborar los criterios de selección de los alumnos que viajan y fijar los mecanismos de evaluación y devolución a la comunidad educativa de las experiencias vividas.
Convocatoria: difundir e invitar a docentes para participar, colaborar y viajar a Santiago del Estero.
Sensibilización de los alumnos para el trabajo solidario
Charlas por los cursos para interiorizar a los alumnos del proyecto.
Proyección del video de la experiencia vivida el año anterior.
Proyección de videos para reflexionar sobre la situación de los habitantes de Sgo. Del Estero y la forma de encarar nuestro trabajo.
Reuniones con los alumnos interesados en viajar y colaborar con el proyecto
Reuniones de capacitación para voluntariado juvenil
Organización de equipos de trabajo para:
Actualizar el blog del proyecto, tomando como base el del año anterior.
Generar nuevos canales para lograr donaciones y recursos.
Reflexionar, analizar y proponer acciones de trabajo a realizar en la escuela rural.
Meses de agosto – septiembre:
Actividades de recaudación de fondos
Organización de festival solidario por parte de los docentes, alumnos y padres
Difusión en la escuela y el barrio, gacetillas de prensa, afiches, volantes, etc.
Colaboración artística con la presencia de la murga “La Gloriosa de Boedo”, Grupo de danzas àrabes y de folclore.
Ornamentación, compras del buffet y ventas.
Se efectuará la evaluación de lo realizado por cada equipo.
Se efectuará una reunión con los padres de todos los alumnos que participan del proyecto y los docentes de la escuela, para mostrar todo lo realizado hasta la fecha.
Elaboración de encuesta para la selección de los alumnos que viajan. Criterios de selección de los mismos.
Meses de octubre-noviembre:
Viaje a la escuela santiagueña. (2° semana de octubre
Reunión de evaluación de la experiencia vivida.
Confección del video y el álbum de fotos.
Reunión con la Comunidad Educativa: equipo de conducción, personal docente, padres y personal auxiliar, donde los alumnos contarán la experiencia vivida.
Charla, por parte de los alumnos que viajaron, en los distintos cursos contando las vivencias durante la estadía.
Confección de cartelera.
DOCENTES PARTICIPANTES:
Carlos Díaz, preceptor y referente del proyecto “Alumnas Madres”.
Gustavo Palumbo, profesor de contabilidad.
Carlos Victorero, profesor de lengua y literatura y tutor.
Jesús Barrionuevo, profesor de Educación Física.
Eliana Díaz, preceptora.
Ignacio Iturralde, bibliotecario.
